Interacciones pedagógicas en la sala de clases :

Abstract

“La investigación es una forma de actuación humana orientada al conocimiento de la realidad observable, del mundo que nos rodea” (Sierra Bravo, 1995). Según la técnica empleada para procurar este conocimiento, la indagación presenta subdivisiones que llamamos Formas de Conocimiento al conjunto de ideas sistematizadas de una materia, viéndose complementada a su vez, tanto por conocimiento teórico como el práctico. La investigación cualitativa se orienta a observar un reducido grupo de personas, se sustenta en estudios intensos, en pequeña y profunda escala, la cual permite tener un registro acabado del fenómeno que se está estudiando, es un tipo de exploración que se sostiene en un paradigma constructivista. Es importante mencionar que el objetivo principal de esta investigación, fue interpretar y construir significado a partir de la información recopilada en el estudio de campo realizado, y teniendo como marco de referencia el material teórico que se relaciona con la investigación. Uno de los principales conceptos del estudio es la interacción, entendida como la relación que existe entre dos o más personas, la cual debe ser recíproca y dinámica, para que surja el fenómeno de retroalimentación. En tal contexto, se reconocen tres forma de interacción: relaciones persona – persona, relación persona – grupo y relaciones grupo – grupo. La presente investigación se enfoca en la interacción que se produce al interior del aula entre profesor y alumno para producir aprendizaje, es decir, la interacción pedagógica. Desde esa perspectiva considera pertinente tener un registro empírico de lo que se vive en las salas de clases, a fin de tener evidencias de los tipos de interacciones que los docentes privilegian en sus actividades. A su vez se espera observar cuál de esas modalidades de interacción resultan más efectivas para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Durante esta búsqueda de información podemos plantearnos las siguientes interrogantes; ¿Cuáles son las interacciones pedagógicas que proporcionan buenos resultados?, haciendo mención a la pregunta anterior ¿Cuáles son las más valoradas por los alumnos?, entre otras posibilidades. La idea es obtener suficiente material para realizar un estudio, que permita comprender las interacciones pedagógicas que se llevan a cabo en las aulas. También se espera aportar con antecedentes y observaciones, sobre cuáles son las orientaciones teóricas y experiencias prácticas que se recomiendan implementar en las aulas para mejorar resultados de aprendizajes, desde los procesos de interacción pedagógica, a fin de entregar posibles sugerencias, que permitan guiar y potenciar profesionalismo y vocación de aquellos pedagogos que participan día a día en la labor de educar. Actualmente existen registros que demuestran que los resultados de aprendizaje de los alumnos no tienen un desarrollo positivo, puesto que en muchas ocasiones el vínculo que se da entre docente y alumno no alcanza una interacción estrecha y sólida, para obtener buenos resultados. El propósito, es hacer evidente este tipo de situaciones observadas en dos colegios, uno emplazado en la comuna de Puente Alto y otro en la comuna de Maipú, colegios que tienen diferencias significativas en cuanto a nivel socio económico y condición de vulnerabilidad. El presente trabajo implicó la implementación de un proceso que contó con momentos específicos y significativos para la investigación, en un primer momento los alumnos en práctica participaron de forma directa en el desarrollo de la interacción al interior del aula, posteriormente se aplicaron instrumentos que permitieron registrar las impresiones de los informantes claves de esta investigación, se continuó el proceso con el análisis e interpretación de los datos obtenidos a partir de la aplicación de los instrumentos y, finalmente, realizaron las conclusiones del trabajo y las sugerencias pertinentes.