Las prácticas pedagógicas en relación al logro de aprendizajes matemáticos en los estudiantes de 1º básico A y 1º básico B del Colegio San Sebastián de la Comuna de Pedro Aguirre Cerda, Santiago

Abstract

La investigación surge de acuerdo a antecedentes recopilados, en base a la importancia que el profesorado o docente debe poseer en la labor en el aula, como lo es su personalidad frente a esta, dado que su confianza y responsabilidad lo llevaran al éxito en la entrega de aprendizajes para los estudiantes, así como también estrategias, orientaciones y diversidad de recursos que estimulan la percepción, construcción y la coordinación para llevar a cabo el rol del docente con la interiorización de reglas y normas necesarias para lograr en el estudiante, una adaptación en su proceso de aprendizaje. Asimismo, surge una necesidad de ofrecer una educación matemática interesante y atractiva, creando una verdadera estimulación de aprendizaje donde primen los métodos, modelos y estrategias por sobre los contenidos y técnicas, ofreciendo medios adecuados para una enseñanza de las matemáticas que considere el aprendizaje como real y continuo.

En base a lo anterior, surge la interrogante de, cómo influyen las prácticas pedagógicas de los docentes en la asignatura de matemática, en el eje de números y operaciones, frente al logro de los aprendizajes en los alumnos de lº básico A y lº básico B del Colegio San Sebastián de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, Santiago.

Por tanto, esta investigación, responde a un paradigma comprensivo, que tiene como finalidad evaluar las prácticas pedagógicas de los docentes en relación al logro de los aprendizajes matemáticos de sus estudiantes en el eje de números y operaciones. Para lograr este objetivo, la investigación responde a un enfoque de carácter cualitativo, basado en explorar con profundidad los fenómenos del entorno, que permitirá un análisis e interpretación sin recurrir a mediciones numéricas, generando un análisis subjetivo.