El m-learning como recurso didáctico en la educación superior: desafíos y oportunidades para la innovación curricular, una revisión sistemática de literatura

Abstract

En la actualidad, la educación superior está viviendo un proceso de cambios en donde el uso de tecnologías móviles en las aulas (m-learning) es cada vez más accesible y, por lo tanto, más común. Los dispositivos móviles como celulares y tablets permiten a los estudiantes tomar apuntes, realizar trabajos en clases, buscar información y usar aplicaciones con inteligencia artificial, lo que genera un impacto importante en la educación del siglo XXI, donde cada vez los adelantos tecnológicos tienen mayor protagonismo. El problema radica en la falta de reglamentación y estrategias claras para integrar el m-learning en la innovación curricular. Esta investigación, mediante una revisión sistemática de literatura (RSL) bajo el planteamiento PRISMA, busca responder: ¿De qué manera el m-learning contribuye como recurso didáctico para promover la innovación curricular en la educación superior, según la literatura científica reciente? Se espera como resultado una síntesis de oportunidades, identificación de desafíos y propuestas para la integración del m-learning en la educación superior.

Higher education is currently undergoing a process of change in which the use of mobile technologies in the classroom (m-learning) is becoming increasingly accessible and, therefore, more common. Mobile devices such as cell phones and tablets allow students to take notes, complete classwork, search for information, and use applications with artificial intelligence, generating a significant impact on 21st century education, where technological advancements are playing an increasingly prominent role. The problem lies in the lack of regulations and clear strategies for integrating m-learning into curricular innovation. This research, through a systematic literature review (SLR) under the PRISMA framework, seeks to answer: How does m-learning contribute as a teaching resource to promote curricular innovation in higher education, according to recent scientific literature? The expected outcome is a synthesis of opportunities, identification of challenges, and proposals for the integration of m-learning in higher education.