Gabriela Mistral University Repository
The Gabriela Mistral University Library has developed the following Academic Repository in order to preserve, disseminate and make available the full-text contents of the academic production developed by the different actors in the academic and research field of the University.
The UGM University at the beginning of the year 2017 incorporated the UCINF University, also adding that collection where we find memories, theses, degree works, academic magazines, speeches, books, digital and sound files. Contact: repositorio@ugm.cl
The UGM University at the beginning of the year 2017 incorporated the UCINF University, also adding that collection where we find memories, theses, degree works, academic magazines, speeches, books, digital and sound files. Contact: repositorio@ugm.cl
Percepción de los docentes de la escuela E-53 Arnaldo Falabella, comuna de Estación Central, sobre la relación entre prácticas pedagógicas e integración de los estudiantes con trastorno Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH)
| dc.contributor.advisor | Meneses López, Militza Andrea, Profesora guía | |
| dc.contributor.author | Aguilera Valenzuela, Katherine Andrea | |
| dc.contributor.author | Moya Córdova, Lorena del Carmen | |
| dc.contributor.author | Pavéz Huenuqueo, Caroline Stephanie | |
| dc.contributor.author | Sepúlveda Muñoz, Marina del Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-05T16:37:00Z | |
| dc.date.available | 2018-06-05T16:37:00Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12743/1115 | |
| dc.description.abstract | El principal objetivo de esta investigación fue conocer desde la perspectiva del docente, de qué forma pueden influir sus prácticas pedagógicas para lograr una adecuada integración de los estudiantes con Trastorno Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) de primer ciclo Colegio Arnaldo Falabella E-53 de la comuna de Estación Central. El enfoque metodológico utilizado para el presente estudio es de corte cualitativo y se desarrolló a través de entrevistas abiertas y observación de las prácticas de los profesores entrevistados. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | Profesoras Educación Básica. UCINF. Facultad de Educación | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | UCINF | es_ES |
| dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 United States | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Educación inclusiva Chile | es_ES |
| dc.subject | Trastorno por déficit de atención con hiperactividad | es_ES |
| dc.subject | Educación Chile | es_ES |
| dc.subject | Niños con trastornos de aprendizaje | es_ES |
| dc.title | Percepción de los docentes de la escuela E-53 Arnaldo Falabella, comuna de Estación Central, sobre la relación entre prácticas pedagógicas e integración de los estudiantes con trastorno Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NoDerivs 3.0 United States
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Thesis
Adaptaciones curriculares en el proceso de enseñanza aprendizaje en alumnas con trastornos específicos del lenguaje de primer año de enseñanza básica en la escuela Arturo Alessandri Palma, de la comuna de Estación Central
(UCINF, 2012)En la historia, de la Educación Chilena existe la preocupación de promover y realizar nuevos cambios que implican enfrentar las distintas necesidades de cada individuo dentro del contexto actual. En base a esto, el Sistema ... -
Thesis
Déficits en las habilidades y trastornos del aprendizaje : propuesta de un modelo teórico descriptivo de integración
(Universidad Gabriela Mistral, 2001)Esta memoria consiste en una investigación teórico bibliográfica, en base a la cual realizamos un modelo teórico descriptivo de integración de los conceptos de déficits en las habilidades sociales y trastornos de aprendizaje, ... -
Thesis
Educación intercultural para contribuir a la integración escolar de estudiantes inmigrantes en la escuela D-63 República de Colombia de la Región Metropolitana
(UCINF, 2014)En esta investigación científica, la integración escolar es entendida como un proceso que consistente en responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes y satisfacer una mayor participación en el aprendizaje ...