Revisión de Alcance (Scoping Review) con Enfoque Exploratorio y Descriptivo de la Deserción Universitaria en Chile

Abstract

El acceso a la educación superior se convierte en el objetivo de la gran mayoría de estudiantes provenientes de la educación secundaria en Chile, en donde un buen porcentaje elige la formación universitaria. Sin embargo, a medida que avanzan los semestres, algunos deciden desertar del sistema. Esta investigación se centrará en describir los factores que influyen en el estudiante para tomar la decisión de desertar de sus estudios, a través de una revisión de alcance de tipo exploratoria, no experimental ni probabilístico, analizando el período comprendido entre 2018 y 2024, filtrando a través de método PRISMA, para lograr una selección final de 24 publicaciones para el estudio; cuyo resultados se traduce en factores académicos, psicosociales, socioeconómicos, institucionales y sociodemográficos. Se concluye en este estudio que la deserción en cuanto a los factores académicos está determinada por las calificaciones obtenidas y el establecimiento de procedencia; mientras que, en los factores psicosociales las condiciones personales de cada alumno, la familia, problemas económicos, poca orientación e influencias posmodernas son determinantes a la hora de tomar una decisión. Los ingresos económicos bajos, el trabajo en paralelo a los estudios, la accesibilidad a becas y beneficios y el capital cultural son variables que el alumno considera en cuanto a factores socioeconómicos; en tanto la infraestructura, entorno institucional, los docentes y los programas académicos de las instituciones lo hacen en relación a los factores institucionales. Finalmente, los factores sociodemográficos, infrecuentes como tal, coinciden con el género, nacionalidad y edad.

Access to higher education becomes the objective of the vast majority of students from secondary education in Chile, where a good percentage chooses university education. However, as the semesters progress, some decide to defect from the system. This research will focus on describing the factors that influence the student to make the decision to drop out of their studies, through an exploratory, non-experimental and non probabilistic scope review, analyzing the period between 2018 and 2024, filtering through the PRISMA method, to achieve a final selection of 24 publications for the study; the results of which translate into academic, psychosocial, socioeconomic, institutional and sociodemographic factors. This study concludes that dropout in terms of academic factors is determined by the grades obtained and the establishment of origin; while, in psychosocial factors, the personal conditions of each student, family, economic problems, little guidance and postmodern influences are decisive when making a decision. Low income, work in parallel to studies, accessibility to scholarships and benefits, and cultural capital are variables that the student considers in terms of socioeconomic factors; while the infrastructure, institutional environment, teachers and academic programs of the institutions do so in relation to institutional factors. Finally, sociodemographic factors, which are infrequent as such, coincide with gender, nationality and age.