Uso formativo de los Laboratorios de Fabricación Digital (Fablabs) por parte de instituciones de Enseñanza Superior en Santiago de Chile

Abstract

Formativamente hablando, los Fablabs son laboratorios de fabricación digital exitosos en replicar el modelo educativo originario desde su cuna en el MIT. Son efectivos en cuanto su impacto económico y social, como crisoles de innovación dentro del contexto de la enseñanza superior. Esta investigación de foco cualitativo, se abocó en indagar sobre las características formativas de los Fablabs como modelo de aprendizaje en Santiago de Chile. Por tanto, el objetivo general de esta investigación fue describir el uso formativo de los principales Fablabs, por parte de las instituciones de enseñanza superior en Santiago de Chile y sus objetivos específicos fueron diagnosticar el uso formativo de los Fablabs de las principales instituciones de enseñanza superior estudiados, Detectar fortalezas y debilidades del uso formativo de los Fablabs más representativos en Santiago de Chile y enumerar recomendaciones sobre la mejora en el uso formativo de los Fablabs. Para ello está investigación tomó como base dos fuentes. La fuente impresa, recopilación teórica sobre metodologías, didácticas y aspectos que influyen directamente en la formación dentro de los Fablabs, y por otro, las fuentes vivas, las perspectivas recogidas mediante entrevistas a cuatro coordinadores de los Fablabs más importantes de la capital de Chile. Tomando entonces la referencia teórica sobre las facetas educativas de los Fablabs, se contrapuso esta a la información levantada por los Fab managers, dando como resultado que los Fablabs son un cruce perfecto entre el movimiento maker y las metodologías propias de la formación de carreras profesionales de carácter creativo como diseño y arquitectura. Las más importantes son, las metodologías y didácticas de taller de esas profesiones, el aprendizaje basado en Proyectos, el Aprender Haciendo, el Aprendizaje Significativo, el trabajo colaborativo, el trabajo en equipos interdisciplinarios, entre otras dinámicas. Los Fablabs finalmente, conforman una exitosa instancia de educación, no obstante tienen algunos aspectos perfectibles que pueden fortalecerse, como los son la interacción y cooperación entre Fablabs a niveles locales y globales, aspecto originario con el que fueron concebidos por Neil Gershenfend en el MIT y que puede impulsar aún más la escena de innovación en Chile.

Fablabs are successful digital fabrication laboratories. Educationally speaking, in replicating the original educational model from its cradle at MIT. And they are effective in terms of their economic and social impact, as crucibles of innovation within the context of higher education. This qualitative research focused on investigating the formative characteristics of Fablabs as a learning model in Santiago, Chile. Therefore, the general objective of this research was to describe the training use of the main Fablabs by the higher education institutions in Santiago, Chile, and its specific objectives were to diagnose the training use of the Fablabs of the main educational institutions. studied, to identify strengths and weaknesses of the training use of the most representative Fablabs in Santiago de Chile and to list recommendations on improving the training use of Fablabs.This research was based on two sources. The printed source, a theoretical compilation of methodologies, didactics and aspects that directly influence training within the Fablabs, and on the other hand, the living sources, the perspectives collected through interviews with four coordinators of the most important Fablabs in the capital of Chile. Taking then the theoretical reference on the educational facets of the Fablabs, it was contrasted with the information collected by the Fab managers, resulting in the Fablabs being a perfect cross between the maker movement and the methodologies of the formation of professional careers such as design and architecture. The most important of which are the workshop methodologies and didactics of those careers, Project-based learning, Learning by Doing, Meaningful Learning, collaborative work, work in interdisciplinary teams, among other dynamics. Finally, Fablabs make up a successful instance of education, however they have some perfectible aspects that can be improved, such as the interaction and cooperation between Fablabs at local and global levels, an original aspect which they were conceived by Neil Gershenfend at MIT and that can further boost the innovation scene in Chile.