Apego y aprendizaje lingüístico y socio-afectivo en niños(as) de 1 a 2 años de edad :

Abstract

El presente estudio se enfocó en la relación entre niños(as) de uno a dos años y la educadora en jardines y salas cunas, y el efecto que tiene dicha relación en los aprendizajes. La metodología empleada la observación constante en un periodo que abarcó desde agosto a octubre utilizando listas de cotejo con ítems especialmente confeccionados para registrar la relación existente entre el vínculo de apego y el nivel de aprendizajes logrados y no logrados por los niños(as) en las dimensiones lingüísticas y socio-afectivas, a través de la comparación y verificación de resultados obtenidos. Finalmente, los resultados muestran que los niveles de aprendizajes se fueron incrementando, a la vez que aumentaba el nivel de apego con la educadora del nivel. Por lo tanto se concluye que efectivamente existe una relación entre ambas variables y que a mayor nivel de apego con la educadora, mayor y mejor niveles de aprendizajes se adquieren.