http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/460 Tue, 07 Apr 2026 18:57:18 GMT 2026-04-07T18:57:18Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1646 Recognition of visual and auditory clues af Ucinf University : Mena Aravena, Nicol Paulina; Espinoza Gaete, Freddy. Profesor guía Research aims at investigating today how students are acquiring a second language, thus it is important to note that to achieve this teachers should be their classes based on the four basic language skills must know what skills can work in class more easily if visual, auditory, or kinesthetic Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1646 2016-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1624 Seminario de integración : Osorio Hernández, Sandra B.; Oliveros Toro, Marjorie This action research project was intended to investigate the efficacy of the use of audiovisual materials such as: song, movie trailers, TV commercials and movie sounds in the motivation and listening comprehension in students of English as a foreign language (EFL). The students were adolescents between 12 and 13 years old in 8th grade in a public school, in Santiago, Chile. These students showed a low level of listening comprehension and a low motivation toward the class. The research project could not be finished because of the teachers’ strike which blocked the possibility to implement the complete plan. However, this study is an exploratory attempt to relate the use of audiovisual materials such as: songs, movie trailers, TV commercials and movie sounds on the improvement of motivation and listening skills. This research included a plan which considered several activities aiming at making significant progress in development of listening skills, with the intention that students be more interested in the listening material used and produces a positive influence on students’ motivation. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1624 2009-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1585 How video games help in the acquisition of vocabulary in students of 2nd medio Rojas Ibarra, David Enrique; Molina Valenzuela, Marcelo Antonio This research investigation is about the acquisition of vocabulary of the students of a 2nd medio from the school, Industrial Las Nieves using a RPG (role play game) videogame that was selected for its huge popularity. The game is called Pokémon, which was played by six students between 15 and 16 years of age, in which a test was given to them to measure the level of knowledge they had initially, and later contrasting the control and experimental group; the videogame was applied to the experimental group. Through this project, the students develop their autonomy to acquire vocabulary while playing and overcoming obstacles, sometimes even without noticing it. Through the investigation, it was demonstrated with concrete results that videogames help in the acquisition of vocabulary. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1585 2014-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1164 Students' learning styles and teacher's perception Barquín Barra, Camila Fernanda; Lagos Jeria, Inés Alejandra; Matus Hurtado, Gustavo Andrés La situación presentada en esta tesina, se basó en torno a la consideración de los estilos de aprendizaje dentro de la práctica educativa promedio en la educación chilena. El objetivo de la siguiente investigación fue explorar la relación entre los estilos de aprendizaje exhibidos por los estudiantes y la percepción que el profesor tenía sobre dicha distribución de estilos de aprendizaje presentes en la clase. Esta investigación fue dirigida hacia el descubrimiento y el análisis de las preferencias de aprendizaje en una clase, así como el punto de vista del profesor en relación a la forma en que sus estudiantes aprenden. Esta tarea se abordó desde la teoría de los estilos de aprendizaje, la identificación de los estilos de aprendizaje se llevó a cabo mediante la aplicación de dos instrumentos: el cuestionario VARK desarrollado por Fleming y Mills (1992) y una lista de cotejo creada específicamente para determinar la percepción del profesor sobre los estilos de aprendizaje de la clase. El cuestionario VARK se aplicó a treinta estudiantes del octavo básico “C” del Colegio Teniente Dagoberto Godoy de Santiago y la lista fue completada por la profesora de inglés de la misma institución. Los resultados obtenidos proporcionaron respuestas definitivas a las preguntas que esta investigación se había formulado, ya que el cuestionario VARK descubrió todos los estilos de aprendizaje presentes en la clase con la prevalencia del estilo visual y auditivo por sobre el resto, de la misma manera, la lista de cotejo estableció que de acuerdo a la percepción del profesor los estilos de aprendizaje predominantes fueron lector escritor y visual. Al contrastar los resultados de ambos instrumentos, esta investigación fue capaz de definir el nivel de similitud entre las variables antes mencionadas, donde los resultados apuntaron al hecho de que el profesor tenía un importante grado de conocimiento acerca de cómo aprende su clase. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1164 2015-01-01T00:00:00Z