http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1672 Tue, 07 Apr 2026 20:14:46 GMT 2026-04-07T20:14:46Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1689 Propuestas pedagógicas para el desarrollo de la identidad cultural de los párvulos migrantes, desde las perspectivas de los educadores(as), : Bolbarán Flores, Gabriela; Lobos Domínguez, América Esta presente investigación tiene como tema central el fenómeno migratorio existente en estos momentos en Chile y en el como respetamos su Identidad Cultural de los párvulos migrantes, lo que genera un desafío para el sistema educativo. En el planteamiento del problema, se considera un aumento significativo de población migrante, se busca conocer la realidad de los jardines infantiles y del trabajo que se realiza tanto en el centro educativo como dentro de la misma aula, como son las propuestas para el desarrollo de la Identidad y cuales serian las que las mismas educadoras propondrían. Se considera fundamentales temáticas de identidad, patrimonio cultural, migración y políticas migratorias en Chile. Este proyecto tiene un enfoque cualitativo que permite evidencias la realidad, a través de un estudio de caso, utilizando instrumentos y procedimientos en una unidad de análisis a través de la unión de criterios para validar la investigación. Mediante la aplicación del instrumento de entrevista semiestructurada, se analizaron los resultados para la extracción de datos relevantes para generar conclusiones y sugerencias sobre esta realidad en las aulas. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1689 2018-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1688 Estudio descriptivo sobre conciencia fonológica y la relación en la iniciación de la lectoescritura Retamales Andrade, Yasmín; Silva Martínez, Cecilia La conciencia fonológica es la etapa inicial más importante en los niños/as de educación pre escolar, para así poder dar inicio a la adquisición de la lectura y escritura, es por ello que los infantes necesitan conocer la toma de conciencia de que las palabras están compuestas por sonidos. Unas de las cosas que pudiese llamar la atención de hacer esta investigación, son las grandes dificultades que tienen los niños/as en los procesos lectores y la iniciación a la lectura y escritura, eso hace entender que faltan ciertas habilidades y elementos que el niño/as debe desarrollar necesariamente antes de iniciar el proceso, entre ellos la conciencia fonológica. Debido a lo que se ha observado en los jardines infantiles, se hace necesario hacer investigaciones que permitan deducir que está pasando con esta conciencia fonológica, por eso se eligió este tema. El propósito del presente escrito, es conocer el trabajo de la conciencia fonológica de los educadores/as de párvulos en los niños/as. El cual se trabajó mediante un análisis cualitativo, a través de una entrevista semi estructurada, lo que permitió conocer ciertas evidencias mediante tres educadoras de párvulos para darse cuenta de su trabajo en el aula con los infantes de educación inicial, en los niveles medios. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1688 2018-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1687 Estudio comparativo sobre cómo trabajan relaciones lógico matemáticas y cuantificación, en nivel medio mayor de INTEGRA y JUNJI Lagos Douglas, Evelin; Cifuentes Fuentes, Claudia Actualmente la educación inicial en Chile esta empoderada por fundación Integra y Junji siendo los establecimientos que tienen la más alta demanda de niños y niñas asintiendo al jardín infantil, por lo cual hemos tomado en esta investigación a 4 educadoras de párvulos que se encuentran en ejercicio dentro de ambas instituciones, el propósito de este escrito es reflejar cómo trabajan ambas instituciones la enseñanza aprendizaje del núcleo relaciones lógico, matemáticas y cuantificación antes de llegar al concepto de número en niveles medios, con la finalidad de generar evidencias que nos entregó la aplicación de entrevistas a educadoras de párvulos, la que nos permitió analizar y establecer similitudes y diferencias entre los aprendizajes los cuales incluyen, estrategias de enseñanza aprendizaje, materiales seleccionados para planificar una experiencia educativa, conocer si utilizan alguna secuencia de apresto u otra metodología de enseñanza. El identificar los puntos mencionados anteriormente nos permitieron visualizar que para enseñar matemáticas todo es importante y cada punto se debe cohesionar con el otro para lograr un aprendizaje significativo para los niños y niñas, con el fin de avanzar en los aprendizajes de relaciones lógico matemáticas y cuantificación. Palabras claves: correspondencia, seriación, clasificación, neurociencias. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1687 2018-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1686 Importancia, que los padres le asignan a la educación parvularia que reciben sus hijos e hijas, en tres jardines infantiles de diferentes contexta socio cultural Gallego Gil, María Belén; Muñoz Arredondo, Natalia Lissette Desde las experiencias laborales y pedagógicas, nace la inquietud de la importancia que le asignan los padres a la Educación Parvularia. Para realizar esta investigación fue necesario partir por los inicios de la Educación Parvularia en Chile, hasta la actualidad. El objetivo de este estudio, fue identificar la importancia que le asignan los padres a la Educación Parvularia, que reciben sus hijos e hijas, en tres Jardines Infantiles de diferentes contextos Socio Culturales. Mediante un método de enfoque cuantitativo, el instrumento para la recopilación de datos que se ejecutó fue mediante una encuesta con elecciones múltiples, numéricas y escala Likert, el universo y muestra encuestada, corresponde a tres Jardines Infantiles y Salas Cunas de la Región Metropolitana, con tres Contextos Socio Culturales diferentes, que abarca a JUNJI, VTF y PARTICULAR. Y así poder determinar como finalidad las necesidades e importancia que se le otorga a la educación parvularia ya sea en cuidado, desarrollo social y/o aprendizajes. Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1686 2017-01-01T00:00:00Z