http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1317 2026-04-11T02:12:28Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1338 El dispositivo pedagógico en la formación de terapeutas: Andreucci Annunziata, Paola El presente trabajo se constituye en una reflexión teórica sobre la formación de terapeutas en la instancia y el proceso de supervisión clínica en su doble carácter: como dispositivo formativo y terapéutico. Se repara en la relación entre supervisor y supervisado y en la trama interaccional de estilo discursivo que se genera entre ambos. Se discuten modelos que se focalizan en las funciones y el tipo de aprendizaje obtenido y privilegiado en el espacio de supervisión y, se plantea una propuesta basada en los conceptos de dispositivo y discurso pedagógico (Bernstein, 1975, 1985, 1999) actualizando e intencionando el aporte de la práctica dialógica reflexiva e introspectiva para su generación, develación y mantenimiento.; This work constitutes a theoretical reflection on the training of therapists in the moment and prooess of clinical supervision in their dual nature: as training and therapeutic devices. Emphasis is placed on the relationship between supervisor and supenvised and on the interactive discursive patterns that are generated between them. We discuss models that focus on the functions and the type of leaming, both obtained and privileged, in the area of supervision and we present a proposal based on the concepts of device and pedagogic discourse (Bemstein, 1975, 1985, 1999) updating and intended to reflective and introspective dialogic practice for its generation, unveiling and maintenance. 2012-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1337 La Convención de los Derechos del Niño(a) y la Teoría del Apego: Tartakowsky Pezoa, Viviana EI presenta (sic) artículo expone la vinculación factible de establecer entre la Convención de los Derechos del Niño(a) y la Teoría del Apego, desde un nivel macro social hasta el nivel de la red más próxima, a saber: la familia. En ese sentido, propone la articulación que debe hacerse entre el estado y las propias familias, fomentando estilos de apego saludables, para consolidar en la praxis el discurso que propone esta Convención. De esta manera, ilustra las complejidades, paradojas y desafíos que surgen al leer dicha legislación a través de la mirada de la Teoría del Apego, identificando las necesidades y oportunidades que se plantean, tanto al Estado como a todo ciudadano chileno en aras de promover un verdadero cambio en la visión de la Infancia.; This paper exposes the feasible link between the Convention on the Flights of the Child and the Attachment Theory, from a macro social level to a family level. ln that sense, it proposes a joint work between the State and the families, promoting healthful styles of attachment in order to put into action what the Convention proposes by the Convention. So, this study shows the complexities, paradoxes and challenges arising when this legislation is read through the glance of the Attachment Theory, thus identifying the needs and opportunities that arise for the consideration of the State and all Chilean citizens, for the sake of promoting a true change in the vision of the Childhood. 2012-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1336 Sindicalismo Docente y la profesionalización docente Cornejo Serrano, Alex El presente ensayo aborda la descripción del fenómeno de las organizaciones sindicales docentes dentro del escenario neoliberal y de las contradicciones que se generan en éste. Aportando a la superación del vacío de conocimiento que en torno a esta temática existe. La propuesta de reflexión del presente artículo está en función de la relación del tipo de organizaciones y sus características principales, con las necesidades que emergen de la inclusión en los sistemas educativos de los modelos de calidad total, así como con la posibilidad de hacer frente a los procesos de profesionalización y precarización de la labor del profesorado.; This essay addresses the description on teachers' union organizations immersed in a neoliberal society and contradictions arising from this economic model. This paper also contributes to overcome this lack of knowledge about teacher unionism. The oonsideration proposal of this essay is based on the relation between the type of union organizations and their main characteristics- and the needs arising from the introduction of full quality models in educational systems, and also the possibility to face the professionalization process and labor precarization of teachers. 2012-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1335 Educación de calidad para todos: Eroles, Daniela La educación es un bien público y un derecho humano del que nadie puede quedar excluido. El pleno ejercicio del derecho a la educación exige que ésta sea de calidad, promoviendo el máximo desarrollo de las múltiples potencialidades de cada persona. En el contexto de América Latina -y en Chile también- los sistemas educativos no están pudiendo dar una respuesta adecuada en el nuevo escenario social en el que estamos inmersos. La exclusión educativa clara expresión de la vulneración del derecho a una educación de calidad para todos no refiere sólo a los estudiantes que interrumpen su trayectoria educativa, su manifestación más extrema, sino también al acceso y al logro de aprendizajes.; Education is a public asset and a human right, and nobody should be excluded from it. Fully exercising the right of education demands this to be quality education which promotes full development of each person's diverse potentialities. ln the Latin American context and also in Chile, educational systems cannot respond adequately to the new social scenario in which we are immersed. Educational exclusion -clear expression of the violation of people's right to have quality education does not only affect students who suspend their educational path -its most extreme manifestation- but also their leaming access and achievement. 2012-01-01T00:00:00Z