http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1184 2026-04-06T02:25:34Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1224 Incidencia del estrés informático en alumnos de la carrera de Psicología, UCINF Ossa Cornejo, Carlos; Campusano Saravia, Loreto El siguiente articulo analiza condiciones tanto ambientales como personales que inciden en la generación de estrés informático en alumnos de la Escuela de Psicología de la UCINF. La información ha sido recogida mediante las técnicas de observación participante y entrevistas, aplicadas en tres cátedras que los autores desarrollan en dicha escuela, todas ellas en relación a la informática. El estudio se basó en una linea cualitativa y exploratoria debido a la escasa cantidad de investigaciones en el área especifica de investigación. Los factores ambientales y la calidad de la formación anterior son los elementos que más inciden en la generación de signos de estrés informático, así como de creencias negativas de la persona frente al tema informático, al asociar la situación estresante con la tarea frente al equipo de computación. 2003-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1223 Construccion y aplicación de un modelo de evaluación de la efectividad de los servicios de capacitación en una empresa privada Jiménez Figueroa, Andrés El presente estudio pretende entregar las bases teórico-conceptuales de un modelo de evaluación de los servicios de capacitación. A partir de un diseño metodológico de naturaleza mixta (cualitativa y cuantitativa), se identificaron las dimensiones y variables críticas relacionadas con los servicios de capacitación, para, finalmente, elaborar un modelo de evaluación de la capacitación que sirviera como una herramienta de gestión para la empresa 2003-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1222 E-learning Clavería Guzmán, Teresa; Cerda Neumann, Gerardo La herramienta e-learning ha ingresado a la educación superior con la gran promesa de permitir un avance significativo en la calidad de la enseñanza, en cuanto estrategia que forma parte de las metodologías para realizar un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes. Al centrar el foco en el aprendizaje y no en la enseñanza permite el desarrollo de nuevas actitudes y destrezas en los alumnos que la utilicen. Con estos antecedentes se presentan las conclusiones y experiencias, producto de un proyecto de investigación sobre metodologías interactivas realizado en la Universidad de Ciencias de la informática durante el segundo semestre del año 2002. La reflexión mayor que podemos entregar con esta investigación dice relación con el cómo a través del uso de las nuevas tecnologías es posible mejorar la motivación para aprender. 2003-01-01T00:00:00Z http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/1218 Cognición matemática y aprendizaje, basado en Semiosis y pensamiento humano de Raymond Duval (1995) Morales Rojas, Brenda Numerosas investigaciones se han realizado en el campo de la educación matemática en los últimos años, para tratar de entender la dificultad mundial que representa para los alumnos aprender matemáticas. Sin lugar a dudas, el tema es complejo. Nadie lo sabe mejor que los que estamos a diario en esa labor. Afortunadamente, nace en Francia hacia fines de los años '80, una nueva disciplina, una ciencia: "Didáctica de las Matemáticas”. Ella se fundamenta en tres grandes pilares: la sicologÍa, la epistemología y, naturalmente, la matemática. De estos pilares, me he interesado en la Cognición Matemática, puesto que para mi trabajo, conocer cada vez más sobre ella, es muy provechoso. 2003-01-01T00:00:00Z