http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/2161 2026-04-06T02:24:03Z 2026-04-06T02:24:03Z Silva García, María Beatriz Moreno Murcia, Luis Miguel http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/2167 2022-06-06T14:34:58Z 2021-01-01T00:00:00Z

Reexperimentación emocional mediante escritura expresiva en jóvenes universitarios: Reflexiones fenomenológico-interpretativas en tiempos de pandemia Covid-19 Silva García, María Beatriz; Moreno Murcia, Luis Miguel La reexperimentación emocional mediante escritura expresiva ha demostrado ser efectiva y eficaz para la liberación de emociones y la expresión de sentimientos y pensamientos sobre una situación dolorosa o traumática. No obstante, los análisis sobre esta herramienta se han centrado en un paradigma cuantitativo, asociado a los efectos terapéuticos de la escritura, dejando de lado la experiencia subjetiva de los participantes. Con base en la ausencia de interpretaciones cualitativas, el presente estudio tuvo como objetivo analizar y comprender la experiencia subjetiva de un grupo de jóvenes universitarios que participaron en un ejercicio de reexperimentación emocional mediante escritura expresiva en tiempos de pandemia Covid-19. El estudio de corte cualitativo, con un alcance exploratorio descriptivo, se realizó a través de un grupo focal. El análisis y procesamiento de datos se desarrolló a partir de un análisis fenomenológico interpretativo (AFI). Entre los principales resultados se encontró que los jóvenes significan y catalogan que los procesos de escritura son beneficiosos en la reflexión de experiencias pasadas, lo que a su vez les permite resignificarlas y aprender de estas. Se concluye que los procesos de reexperimentación escrita son una herramienta fundamental en la expresión de emociones, pensamientos y sentimientos en coyunturas sociales como la actual, en la cual la mayoría de las personas no tiene acceso a atención psicosocial y terapéutica.; Emotional re-experimentation through expressive writing has proven to be effective and effective in releasing emotions and expressing feelings and thoughts about a painful or traumatic situation. However, the analyses on this tool have focused on a quantitative paradigm, associated with the therapeutic effects of writing, leaving aside the subjective experience of the participants. Based on the absence of qualitative interpretations, The objective of this study was to analyze and understand the subjective experience of a group of young university students who participated in an exercise of emotional re-experimentation through expressive writing in times of pandemic Covid-19. The qualitative study, with a descriptive exploratory scope, was carried out through a focal group. Data analysis and processing was developed from an interpretive phenomenological analysis (AFI). Among the main results was found that young people mean and catalog that writing processes are beneficial in the reflection of past experiences, which in turn allows them to resignify them and learn from them. It is concluded that the processes of written re-experimentation are a fundamental tool in the expression of emotions, thoughts and feelings in social situations such as the current one, in which most people do not have access to psychosocial and therapeutic care. Key words: emotional re-experimentation, expressive writing, phenomenological analysis, university students, subjective experiences.

2021-01-01T00:00:00Z Trzenko, Bárbara http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/2166 2022-06-06T14:26:37Z 2021-01-01T00:00:00Z

Las redes de sociabilidad universitaria: claves de la permanencia en la Universidad Nacional Arturo Jauretche Trzenko, Bárbara La creación de las nuevas universidades nacionales situadas en su mayoría en el Conurbano bonaerense entre los años 2009 y 2011, constituye junto con la gratuidad y el ingreso irrestricto, un proceso de democratización del sistema público de educación superior en la Argentina. Sin embargo, estas instituciones no le escapan a la problemática del desgranamiento de la matrícula ni a las altas tasas de deserción que aquejan al nivel desde hace décadas. Por el contrario, ven su situación más acuciante por el hecho de contar con una población estudiantil especialmente vulnerable en términos económicos y sociales. Es por ello, que en el presente artículo nos propusimos indagar, desde un enfoque metodológico cualitativo utilizando el método biográfico, los modos en los que se configuran las formas de socialización y sociabilidad dentro de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ). Concluimos que tanto la sociabilidad entre pares como con el cuerpo docente por parte del estudiantado, representan tácticas que viabilizan la permanencia universitaria. Al mismo tiempo, los resultados obtenidos en este artículo, nos permiten atender a los riesgos de estrategias institucionales que obstaculizan el desarrollo de la autonomía de los y las estudiantes.; The creation of new national universities between 2009 and 2011 - most of them located in the suburbs of Buenos Aires - together with free and unrestricted admission represent a democratization process of the public system of higher education in Argentina. However, these institutions do not escape the problem of enrolment reduction or the high dropout rates that have affected this education level for decades. Conversely, this situation has been more pressing due to the social and economic vulnerability of the student population. Using a qualitative approach, from the perspective of the university experience and the voice of the students of one of these universities (the Arturo Jauretche National University, UNAJ), this article will focus on the ways in which the forms of socialization and sociability within that university are configured. In conclusion, peer and professor socialization prevent dropouts and make the continuance in the system viable. At the same time, the results obtained in this article allow us to attend the challenges of institutional affiliation mechanisms that hinder the developing of the student‟s autonomy. Key words: universities in the suburbs of Buenos Aires; university experience; democratization; sociability; biographical method.

2021-01-01T00:00:00Z Ocampo Ponce, Manuel http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/2165 2022-06-06T14:02:27Z 2021-01-01T00:00:00Z

La educación en virtudes en santo Tomás de Aquino frente a la educación para la verificación y la acción de Jean Piaget Ocampo Ponce, Manuel Siguiendo la tradición clásica y medieval, santo Tomás sostiene que la inteligencia humana tiene por objeto apropiarse intencionalmente de la verdad. Eso significa que, gracias a su inteligencia y a su voluntad libre, el hombre puede ser interpelado por ella dejándose moldear y transformar a su imagen. Sin embargo, el materialismo y el activismo utilitarista han hecho que en la actualidad se haya perdido de vista ese fin de la educación. La misma naturaleza de la Verdad trascendente a la búsqueda del ser humano, nos ha conducido a observar cómo pensadores como Jean Piaget, han afectado el enfoque de una educación orientada a su fin que es la Verdad y el Bien. Por eso vemos la importancia de profundizar en la naturaleza y la necesidad de una educación que nos permita conquistar y poseer la verdad superando las dificultades derivadas de la condición corpóreo-espiritual y social del hombre. Ese breve estudio está encaminado a reflexionar sobre algunos de los fundamentos de la educación en virtudes bajo la perspectiva realista de santo Tomás de Aquino que contrastan con el materialismo educativo piagetiano que ha tenido un gran impacto en la educación actual.; Following classical and medieval tradition, Saint Thomas maintains that human intelligence is intended to intentionally appropriate the truth. This means that thanks to his intelligence and his free will, man can be questioned by truth, allowing himself to be molded and transformed in its image. However, materialism and utilitarian activism have meant that this goal of education has now been lost sight of. The very nature of the transcendent Truth in the search of the human being has led us to observe how thinkers such as Jean Piaget have affected the focus of an education oriented towards its end, which is Truth and Good. That is why we see the importance of delving into nature and the need for an education that allows us to conquer and possess the truth, overcoming the difficulties derived from the corporeal-spiritual and social condition of man. This brief study is aimed at reflecting on some of the foundations of education in virtues under the realistic perspective of St. Thomas Aquinas that contrasts with Piagetian educational materialism which has had a great impact on current education. Keywords: education, truth, virtue, action, verification.

2021-01-01T00:00:00Z Aróstica, Tomás http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/2164 2022-06-06T13:57:26Z 2021-01-01T00:00:00Z

Transhumanismo y posthumanismo: Un análisis a la luz de la dignidad humana desde el pensamiento de Tomás de Aquino Aróstica, Tomás Transhumanismo y posthumanismo son corrientes de pensamiento relativamente nuevas; la primera, plantea que mediante la incorporación del amplio espectro de tecnologías actuales a la vida del ser humano se pueden introducir modificaciones a éste logre aumentar sus capacidades más allá de sus límites; la segunda, que tales transformaciones pueden llevarnos a un estado diverso a aquel que entendemos como humanidad. Ambas nociones encuentran críticas en diversas corrientes filosóficas, entre ellas, aquella heredara del pensamiento de Santo Tomás de Aquino. Este trabajo pretende una doble finalidad: en primer lugar -luego de exponer lo que actualmente se entiende por transhumanismo y posthumanismo-, mostrar la validez de la crítica que es posible hacer desde la noción de persona presente en Santo Tomás, y segundo, hacer presente que asumir las ideas trans y posthumanistas implica aceptar una noción reduccionista del ser humano, que no permite su cabal protección.

2021-01-01T00:00:00Z