Gabriela Mistral University Repository

The Gabriela Mistral University Library has developed the following Academic Repository in order to preserve, disseminate and make available the full-text contents of the academic production developed by the different actors in the academic and research field of the University.
The UGM University at the beginning of the year 2017 incorporated the UCINF University, also adding that collection where we find memories, theses, degree works, academic magazines, speeches, books, digital and sound files. Contact: repositorio@ugm.cl

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dc.contributor.advisorDelgado Horta, Alejandro. Profesor guía
dc.contributor.authorCanales Cárdenas, Nicole Marión
dc.contributor.authorCarrillo Fica, Deyanira Javiera
dc.contributor.authorCorvalán Rosales, Marinka Sujey
dc.date.accessioned2018-03-21T11:28:11Z
dc.date.available2018-03-21T11:28:11Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12743/823
dc.description.abstractEste proyecto surge desde la problemática existente con respecto a las largas jornadas que permanecen niños y niñas de etapa inicial en el Jardín Infantil Vitamina, Plaza San Bernardo, estableciendo como objetivo general “Determinar la influencia de la jornada extendida en los aprendizajes de los niños y niñas del nivel intermedio de la Sala cuna y Jardín infantil Vitamina Plaza San Bernardo de la comuna de San Bernardo, de acuerdo a la opinión de las Educadoras y Técnicos en párvulos que los atienden”. Como proceso de investigación se realizó un marco de referencia conceptual que integra tres ejes fundamentales; política, conceptos y Sala cuna y Jardín Infantil Plaza San Bernardo; desglosando información relevante sobre la educación parvularia en nuestro país, su importancia, reforma curricular, el rol de las Educadoras y Técnicos en párvulos, entre otros, considerando en el Jardín Vitamina su programa educativo. En lo que respecta al marco metodológico, el tipo de investigación fue de carácter cualitativo, puesto que se extrajo el significado de los datos sin fundamentarse en la estadística, es decir, sin medición numérica. En esta instancia se aplicó como instrumento de evaluación una pauta dicotómica, la cual consta de ocho preguntas cerradas y una abierta la que tuvo como objetivo evaluar la influencia de la jornada extendida en los aprendizajes de los niños y las niñas del nivel Intermedio de la Sala Cuna y Jardín Infantil Vitamina Plaza San Bernardo, de acuerdo a su visión como profesionales que atienden y observan las conductas de los educandos durante toda la jornada. De acuerdo a lo anterior, se extrajo una muestra de resultados considerando a diez profesionales del área educativa compuesto por Educadoras y Técnico en párvulos. Esta información fue presentada a través de una tabla de tabulación para luego ser analizados de manera cualitativa y cuantitativa, lo que nos permitió concluir desde una mirada más profunda la construcción de un plan de intervención para nuestra problemática.es_ES
dc.description.sponsorshipProyecto de título. Licenciados en Educación. Universidad UCINF. Facultad de Educaciónes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad UCINFes_ES
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 United States
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/
dc.subjectEducación preescolares_ES
dc.subjectSala Cunaes_ES
dc.subjectJardín infantiles_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.titleLa influencia de la jornada extendida en los aprendizajes de niños y niñas del nivel intermedio de la Sala Cuna y Jardín infantil Vitamina Plaza San Bernardo de la Comuna de San Bernardo, de acuerdo a la opinión de las educadoras y técnicos de párvulos que los atienden durante el año 2017es_ES
dc.typeThesises_ES


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