Gabriela Mistral University Repository

The Gabriela Mistral University Library has developed the following Academic Repository in order to preserve, disseminate and make available the full-text contents of the academic production developed by the different actors in the academic and research field of the University.
The UGM University at the beginning of the year 2017 incorporated the UCINF University, also adding that collection where we find memories, theses, degree works, academic magazines, speeches, books, digital and sound files. Contact: repositorio@ugm.cl

Show simple item record

dc.contributor.advisorEllwanger Alvar, Johann. Profesor guía
dc.contributor.authorGonzález González, Luis
dc.contributor.authorParragué Morgado, Javiera
dc.date.accessioned2017-12-21T13:37:57Z
dc.date.accessioned2020-08-09T01:24:03Z
dc.date.available2017-12-21T13:37:57Z
dc.date.available2020-08-09T01:24:03Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12743/521
dc.description.abstract“Al interrogar a la presencia de los síntomas del TDAH en niños en edad escolar, no siempre se está a orillas del saber, pues aquello, en variadas ocasiones está en el orden de lo ausente; pulsión, impulso y deseo, que responden a través de ellos (de los síntomas), dándoles sentido tanto a su devenir, como a todo su recorrido y expresiones frecuentemente castradas por los fármacos”. En el TDAH, pareciera existir un circuito que no se detiene, de éste tenemos noticias mientras estamos conscientes de nuestro actuar y también estando inconscientes. Esta referencia se fundamenta en el concepto “psicoenergético”; central, entendido como el recorrido constante de energía psíquica y física, el cual esclarece la comprensión de la sintomatología y génesis del TDAH. Estos síntomas, mirados, tratados y castrados, las más de las veces son proyectados desde los primeros meses de vida, en cuya fase comanda la relación diádica entre el infante y la madre, de la cual el niño se nutre tanto físicamente como psíquicamente. En esta primera etapa, con alta frecuencia, aquel yo precario, incipiente, no logra avanzar en su desarrollo, principalmente por introyectar aspectos negativos, tensiónales, que provienen tanto de su madre como de una libre descarga, lo cual, con altas probabilidades se repetirá en el actuar del infante, siendo éste del orden desadaptativo, pues en su base hay irrefrenables impulsos como desenlaces de conflictos pulsionales, arrojando un resultado aniquilador para la psique del infante, una angustia de la que no tiene noticias, más solo sabe de su desbordante ansiedad y de su intenso vacío emocional (del deseo, de aquella falta de…) muy difícil de llenar con algún fármaco, no así, a través de la experiencia (tierna y bondadosa). Nos proponemos en la presente investigación, mirar y escuchar la sintomatología descrita para el TDAH desde la mirada psicoanalítica rescatando el concepto energético involucrado en toda actividad humana..es_ES
dc.description.sponsorshipLicenciados en Psicología. Universidad de Ciencias de la Informática. Facultad de Ciencias Humanas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad de Ciencias de la Informáticaes_ES
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 United States
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/
dc.subjectTrastorno de la falta de atención en niñoses_ES
dc.subjectHipercinesiaes_ES
dc.subjectPsicoanálisis infantiles_ES
dc.titleComprensión psicoenergética del TDAH en niños en edad escolar :una mirada psicoanalíticaes_ES
dc.typeThesises_ES


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NoDerivs 3.0 United States
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NoDerivs 3.0 United States