Gabriela Mistral University Repository

The Gabriela Mistral University Library has developed the following Academic Repository in order to preserve, disseminate and make available the full-text contents of the academic production developed by the different actors in the academic and research field of the University.
The UGM University at the beginning of the year 2017 incorporated the UCINF University, also adding that collection where we find memories, theses, degree works, academic magazines, speeches, books, digital and sound files. Contact: repositorio@ugm.cl

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dc.contributor.advisorValdés Navarro, Elisa. Profesora guía
dc.contributor.authorContreras Negrete, Francisca Javiera
dc.contributor.authorLinnebrink Vergara, Fabián Antonio
dc.contributor.authorRojas Navia, Andrés Felipe
dc.date.accessioned2019-01-04T16:32:49Z
dc.date.available2019-01-04T16:32:49Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12743/1618
dc.description.abstractLa investigación que a continuación se presenta, pretende describir como aplican los profesores de educación general básica la evaluación diferenciada a estudiantes insertos en el programa de integración escolar (PIE), en el colegio Paulo Freire de la comuna de la Cerro Navia. Para lograr responder a los objetivos planteados se realizo una investigación cualitativa, que se llevo a cabo a través de entrevistas semiestructuradas, las cuales permitieron recabar información precisa y abundante sobre la temática abordada. Aludiendo a los objetivos específicos planteados en este estudio de caso, se logra identificar a partir de las apreciaciones personales de los docentes, un escaso conocimiento en lo que respecta a; Necesidades Educativas Especiales y las herramientas, estrategias y/o metodologías que se deben utilizar para atender a estos estudiantes, también se ven enfrentados a factores limitantes que dificultan la aplicación de evaluación diferenciada a los estudiantes que presentan NEE, tales como: factor tiempo, estrategias Evaluación Diferenciada y la falta de coordinación entre profesores de aula regular y el equipo que conforma el programa de integración escolar. Considerando los datos recopilados al final de esta investigación, se sugiere al establecimiento a “nivel general”, que se respeten las horas de coordinación entre docentes diferenciales y regulares, establecidas.es_ES
dc.description.sponsorshipEducadores Diferenciales con mención en Deficiencia Mental. UCINF. Facultad de Educaciónes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUCINFes_ES
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 United States
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectEvaluación basada en el currículumes_ES
dc.subjectEducación básica Chile Evaluación.es_ES
dc.subjectPersonas con discapacidad Educaciónes_ES
dc.titleEstudio sobre la aplicación de evaluaciones diferenciadas por parte de profesores de educación básica a estudiantes con necesidades educativas especiales, insertos en el programa de integración escolar del colegio Paulo Freire n°422es_ES
dc.typeThesises_ES


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