V.6 N°1 2006http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/12482024-03-29T15:54:18Z2024-03-29T15:54:18ZAcreditación:Navarro Abarzúa, Ivánhttp://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/12702018-08-02T22:01:14Z2006-01-01T00:00:00ZAcreditación:
Navarro Abarzúa, Iván
Este trabajo presenta el estado del arte de la acreditación, tanto de programas y carreras como de instituciones de Educación Superior, enfatizando el rol que ello tiene para el aseguramiento de la calidad y para el mejoramiento de la consistencia interna de la oferta educativa del nivel terciario. Especial mención se hace de la acreditación institucional y de los efectos que ella provoca en la gestión de las instituciones acreditadas y en proceso de acreditación.
2006-01-01T00:00:00ZLa Universidad y su SelloJohansen Bertoglio, PedroJohansen Sanguineti, Franciscahttp://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/12692018-08-02T22:02:10Z2006-01-01T00:00:00ZLa Universidad y su Sello
Johansen Bertoglio, Pedro; Johansen Sanguineti, Francisca
A partir de la Misión de la Universidad, se construye lo que se ha llamado el Sello Institucional. Sello que busca crear una impronta propia en sus alumnos a través de tres pilares fundamentales basados en su misión; estos son: la capacidad emprendedora, los valores y la información. Estos tres pilares que forman el Sello, le van a dar a sus alumnos competencias necesarias para desenvolverse en la sociedad actual, y participar de las oportunidades que ella ofrece.
2006-01-01T00:00:00ZLas conferencias:Roberts Vergara, Peterhttp://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/12682018-08-02T22:03:58Z2006-01-01T00:00:00ZLas conferencias:
Roberts Vergara, Peter
El conocimiento constituye un capital propio de cada persona y por él muchas de estas perciben un ingreso, es decir, dicho conocimiento tiene un valor especifico en el mercado. Para efectos de poder obtener conocimiento y/o mantenerlo vigente
y hacer que este sea atractivo al mercado, dicho conocimiento, dada la dinámica de cambios del mundo actual, debe actualizarse constantemente, y para ello las personas recurren a diferentes métodos, tales como: experiencia de vida; lectura de libros, textos y revistas especializadas; utilización y recurrencia de tecnología informática y de comunicaciones (TIC, siendo internet el recurso más empleado para la búsqueda de conocimiento); asistencia a cursos de capacitación formales (presenciales o no); y el contactarse y compartir con otras personas expertas en el o los temas sobre los cuales una persona desea obtener conocimiento o aumentar o actualizar el que ya tiene. Este último método incluye, entre otros, reuniones, conferencias, congreso, simposios, ferias, exposiciones. En el texto a continuación se destaca la mayor cantidad de ventajas del último punto (reuniones,
conferencias, congresos, etc.), Io cual justifica el porqué de su práctica generalizada en comparación con los otros métodos presentados, además de una serie de caracteristicas adicionales que lo hacen aún más atractivo..
2006-01-01T00:00:00ZLegado autoritario en los discursos postautoritarios:Salinas Gaete, Sebastián D.http://repositorio.ugm.cl/handle/20.500.12743/12672018-08-02T22:04:28Z2006-01-01T00:00:00ZLegado autoritario en los discursos postautoritarios:
Salinas Gaete, Sebastián D.
El articulo entrega una reflexión sobre cómo se encaró el problema del legado de un régimen autoritario, una vez finalizado este, con todas las complejidades del caso, especialmente en lo referido al tema de derechos humanos. Se ha elegido ejemplificar con los tres casos más simbólicos de Europa: Alemania, Francia y España, ya que muestran diversas aristas y problemáticas posibles de extrapolar a otros países, como Chile.
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